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地理乡土小论文怎么写 地理:写一篇乡土小论文

地理位置(经纬度、省份、城市、热度带(温亚热热带))、特产、经济、自然风光、交通(什么以水运为主啦,以公路为主啦,云云)。

历史,再发挥点文采。注意,一定要写提纲,切忌整片copy。望采纳。更多

字太少了吧...

你要求字数多少?发挥点文采,加上些优美语句就可以写很多了,这不是大论文,是小论文,写几百字是没问题的。我做了2年地理课代表,也遇到过。

400字

400字差不多了,光介绍肯定不够,要发挥文采,在优美生动的语句中穿插数据与介绍,其实小论文要求不是很高。

下面是我在网上找到的一段资料,希望有用。

字数实在太多,发不上来,我给你网址

http://www.ffkj.net/LunWen/DiLiJXLW/6556.html

就是写不出来才发知道的..

可以找几篇范文copy+改编~不过记住,这是万不得已的事情,最好不要那么做,除非你已经没时间了,或者实在实在实在……(此处省略100个实在)写不出了才行。

你可以找几篇范文,照着格式,仿写,这样最好。

优秀乡土地理小论文

珍惜生命之水,节约从我做起

节俭朴素,人之美德;奢侈华丽,人之大恶。

“水是生命之源,我们要保护每一滴水。”这句话说得没错,如果没有了水,地球就会干裂;如果没有了水,就没有了我们这个美丽的世界。我们要爱惜每一滴水,爱惜地球母亲每一滴眼泪。

长期以来,人们普遍认为水是“取之不尽,用之不竭”的,事实上,中国的水资源十分紧缺,人均占有水资源总量只有2300立方米左右,相当于世界平均水平的四分之一。由此来看,我们在日常用水中存在着相当严重的问题,稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。

普通家庭中浪费水的不良习惯数不胜数。用抽水马桶冲掉烟头和细碎的废物;在用水期间去开门、接电话、换电视频道,而且不关水龙头;洗手、刷牙、洗脸时不关水龙头等。根据专家分析,只要改掉这些不良习惯,就能节水70%左右,不仅为自己省了钱,也为社会节约了水资源。

我们国家的水资源虽然非常丰富,但可以用的淡水资源却很少,并且随着工业的发展,水污染成了一个严重的问题,很多工业废水污染得臭不可闻,这是多么可怕的一件事啊!此外浪费水的现象也十分严重,据统计。 一个中等城市每年浪费的水相当于一个洞庭湖的水量!

珍爱生命之水!

如何指导学生写好乡土地理小论文

中学生在课外实践活动中,对地理环境进行考察和调查研究,获得第一手资料,在教师指导下,按照地理学科的方法,进行分析论证,最后要写成论述性文章。由于中学生还处在基础教育阶段,并不具备较多的地理专业知识和技能,他们所写的地理论述性文章,就其大多数来说,还只具有地理论文的雏形,算不上真正的论文,一般称为“地理小论文”

。乡土地理小论文则要求学生用所学的地理知识对本地区、本乡、本村、本社区的人口、环境、资源,可持续发展等现实问题进行分析论证。

一、充分认识让学生撰写乡土地理小论文的意义

学生撰写地理小论文,作为地理第二课堂的一项活动或地理作业的新形式,不仅可以丰富学生的课余生活、调动其学习积极性,而且在写小论文活动的过程中,学生也得到了地理教育的自我熏陶,还提高了写作水平,对提高学生素质,促进学生全面发展具有重要作用。

  二、撰写乡土地理小论文的几个原则1.

实。乡土地理小论文针对的是周边的现实问题,所以没有实际调查研究和测试的翔实材料,是写不出来的。小论文的论题一经选定,就应考虑这篇文章的粗略提纲,根据提纲去做有计划、有目的的地理调查研究和测试工作,以获取第一手材料。这样小论文写作便有了坚实的基础。之后,围绕论题进行理论上的探讨,通过探讨,形成小论文的基本观点论点。

  2.

小。从小论文的命题角度看,不宜太大,更不宜选用一些华丽或空洞的题目。如果选材过大,就不易抓住重点,论证也就困难。正确的方法是在观察地理、地质、自然及社会等现象和搜集各种资料的基础上,发现问题、提出问题、抓住要点。当然,也可选择自己感兴趣的主题,或人们关心的热点问题,或透视自己感知的地理事物和现象,引发自己的观点、看法和感想等。

  3.

近。因为中学生活动的地域范围和学习水平所限,所用方法也是与中学教育相适应的简单易行的方法,不可能涉及高深的理论问题,所以中学生在课余获取第一手资料,教师不应作过高要求,应贴近生活、贴近学生认知实际,强调学生的动手实践,产生一两点感悟即可。

  4.

亲。也就是要努力激发学生写乡土地理小论文的兴趣。如果学生不感兴趣,就会写得马虎。所以教师除了对学生的小论文作认真批改讲评外,还应让学生的小论文有“发表”的机会,使学生体会成功。通过在学校宣传栏上发表,组织辩论比赛、小论文竞赛等形式来调动学生的积极性。

  三、教给学生写乡土地理小论文的一般方法

  首先,是找观点、找论点,确定题目。教师可以根据身边的某一现象,或提供文字材料,让学生找到观点,确定题目。有时题目本身就是论点,例如“只有保护水资源才能保护人类自己”

  其次,是引论据。论点确定后,就要用论据从不同角度阐明论点。这时就需要学生动手去找第一手资料,然后对掌握的各种资料及时整理,认真分析,必要时教师还可以组织学生展开讨论,以对学生作进一步的指导。

  再次,是巧论证。论证是用论据来证明论点的论述过程。要让观点令人信服,就得对观点进行论证。论证的展开要借助一定的方法,如举例论证、对比论证等。举例论证在引述例子之后,必须对例子作重点分析,揭示例子与观点的联系;对比论证就是用正反两面的事例或道理进行论证。无论采用哪一种论证方法都应该论点齐全,说服力强,重点突出。教师要指导学生抓住材料和知识的切入点,要使用地理术语,还要注意篇幅详略得当等。

  总之,论点鲜明,论据充分、层次分明、联系实际,就符合论证要求,如果能提出自己独特的见解,又有创新,那就更好了。

  此外,小论文是否写得成功,关键在于学生的思维是否放得开,是否能够大胆地、无拘无束地自由写作。当学生酝酿已久后,教师应指导学生迅速思索、整理材料,搜寻准确、鲜明的观点,放开思路,把要写的内容云集笔端,笔随思路而行。若思路中断,再仔细想一想,想出多少写多少,可暂不考虑字词的对错及句子是否连贯。写完后,不要急于修改,先放置几天,但要认真琢磨自己搜集的原始材料,再重新酝酿、重新求索。待有了一些“灵感”后,再重新分析、判断,精选自己所写内容,以达到“谋篇”新颖、巧妙的目的。

关于泉州的地理乡土小论文(1000字)

泉州是福建省下辖的一个地级市。又称鲤城(市区地图似鲤鱼)、刺桐城(古时据说遍布刺桐树)、温陵,地处福建东南部,与台湾隔海相望,古“海上丝绸之路”的起点,是国务院第一批公布的24个历史文化名城之一,古代有“海滨邹鲁”的美誉。泉州,地处福建省东南部,是福建三大中心城市之一,经济总量连续10年名列全省第一,是福建省经济中心。北承省会福州、莆田,南接厦门,东望台湾宝岛,西毗漳州、龙岩、三明。现辖鲤城、丰泽、洛江、泉港4个区,晋江、石狮、南安3个县级市,惠安、安溪、永春、德化5个县和泉州经济技术开发区。州市依山面海,境内山峦起伏,丘陵、河谷、盆地错落其间,海拔千米以上大山有455座,主要分布在德化、永春、安溪和南安的部分山区。戴云山脉从东北部向西南延伸,主峰海拔1856米,在德化县境内,有“闽中屋脊”之称。境内地势西北高而东南低,由中山、低山向沿海丘陵、盆地平原过渡。泉州海岸线曲折蜿蜓,大部分为基岩海岸,总长约421公里,有湄州湾、泉州湾、深沪湾、围头湾四个港湾及肖厝、崇武、后渚、梅林、石井等14个港口。泉州地跨中南两个亚热带,即戴云山西北部常年温暖的常绿阔叶林带和东南部常年湿热、有短期干旱的亚热带雨林带。泉州常年雨量充沛,境内溪流多达35条,总长1620公里 ,境内最长的河流是晋江,水资源相当丰富。泉州地区太阳辐射总量较高,日照时间长,光热资源丰富,加上雨量充沛,堪称“闽南大温床”泉州依山面海, 泉州丰泽街 境内山峦起伏,丘陵、河谷、盆地错落其间,地势西北高东南低,山地1000多万亩,耕地217万亩,山地、丘陵占土地总面积的五分之四,俗称“八山一水一分田”。 自己看看 删删就能用了`

如何指导学生写好地理乡土地理小论文

利用课余或者节假日,组织学生开展有目的的地理调查研究活动,并写成调查小报告或小论文,培养学生科学研究的兴趣和能力、提高学生写作水平和整体素质是很有利的。 2006年春季本人在指导高一学生进行课题为《泉州古民居的保护现状调查》的研究性学习之际,正好赶上泉州市第12届优秀乡土地理小论文评选活动,便鼓励并指导该课题组的学生苏梓勤同学撰写了《浅谈泉州古民居的发展与保护》一文,并最终获得一等奖。以下是个人在指导过程中的几点心得体会。

一、首先要认识学生撰写乡土地理小论文的意义

学生撰写地理小论文,作为地理作业的新形式,具有调动学习积极性、促进知识迁移、锻炼研究能力、培养创造性等作用。已得到许多教师的认可。认真评阅小论文,利用小论文开展相应的活动,可以进一步挖掘小论文的利用潜力,提高学生的素质,促进学生的全面发展。

二、地理作品的形式

中学生地理作品大体上可以分成三类形式,第一类是在野外考察活动的基础上,经系统总结成书面报告或专题性的小论文、游记,即是将野外的所见、所闻、参照有关资料写成调查报告,按要求分门别类地描述。第二类是结合本地区有代表性的问题,诸如环保,资源开发等进行专题调查与分析,提出看法或方案的专题性论文,第三类是编写乡土地理志。本次指导学生的获奖作品就是属于第二类。

三、如何辅导学生撰写地理小论文或其他小作品——写好作品的注意事项

1、对掌握的各种资料及时整理,认真分析。一次地理野外考察活动内容害死相当丰富的,考察活动结束户欧教师要辅导学生及时整理所收集的材料进行认真地分析。对地理标本进行整修,分类,制作卡片,对野外拍摄地典型地质构造、植物外貌以及风景照3片进行冲洗放大,并加上文字注释,对素描和野外填图加以精绘。最后整理收集来地文字,数据资料以备写作时用。

2、积极欺负,充分讨论。为使作品不是照抄材料或生搬教师所讲地内容,而是有自己地见解,教师要积极启发学习思考问题和发现问题,开好讨论会,会上首先应由教师提出问题让学生讨论分析解答,即使是学生自己不能解答问题,教师也不要急于讲解,要让他们想想在提高求知地欲望后,教师再讲,甚至还可作“抛砖引玉”或启发式问题、让学生围绕某一中心提出更多地问题,启发思考应是写出有创造性地调查报告或论文地关键,而讨论也会促进学生思考地力度。

3、拟好题目讲解示范。再考察活动开始前,根据考察地区地情况,教师应提出一些调查地题目,让学生再活动时,有重点地进行观察,分析。讨论收集和阅读有关资料,这为以后撰写地理作品打下牢固地基础,在学生动笔之前教师应对学生的题目、写作提纲和内容,逐一进行具体的指导和帮组,时调查的每项内容都有人写,但各有侧重,为了写好地理小作品,可以先拿出一两篇好的作品作是否,讲讲作品的要求、特点及范文优点等,要求注意文章流畅、说理明白。

4、成稿后,教师要进行检查修改,如有大的或多处改动应让学生自己去改,反复几次就能写出不错的文章来了。

5、最后,可对学生写出的小作品进行测评,一达到相互学习,相互促进,有条件的学校可举办地理作品演讲赛,展览会,出地理墙报或选集。

乡土地理论文怎样写

1.选取的点不要太大.

2.乡土的地理特点和人们的生活联系要紧密.

3.找到优点 缺点 分析 然后提出解问

题的方法

4.完结

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